अब ‘दिमाग़ी नक्सल’ का शोर, असली सवाल गुम?

अब एक नया शब्द आ गया। दिमाग़ी नक्सल। वैसे तो संसदीय कार्यमंत्री किरण रिजिजू ने सफ़ाई दे दी है कि प्रधानमंत्री के निशाने पर विपक्षी पार्टियाँ नहीं हैं। लेकिन ये साफ़ नहीं किया गया है कि क्या इन शब्दों को जंतर मंतर आंदोलन के संदर्भ में गढ़ा गया है ? इसमें कोई दो राय नहीं है कि मोदी सरकार ने नक्सलवाद को काफी हद तक खत्म कर दिया है। मनमोहन सिंह ने प्रधानमंत्री बनने के बाद नक्सली हिंसा को देश की सबसे बड़ी समस्या बताया था। एक रणनीति पर काम शुरू किया था, उस रणनीति को अंतिम अंजाम तक मोदी सरकार ने पहुंचाया। प्रधानमंत्री अब कह रहे हैं कि जंगलों में हिंसक नक्सली खत्म हो गये लेकिन दिमाग़ी नक्सल देश में हिंसा और अराजकता फैलाना चाहते हैं। इसके पहले प्रधानमंत्री मोदी ने अर्बन नक्सल शब्द की खोज की थी। 2015 के दिल्ली विधानसभा चुनावों के दौरान उन्होंने अरविंद केजरीवाल और आम आदमी पार्टी को अर्बन नक्सल कह कर बुलाया था और कहा था कि इनकी जगह जंगलों में है। आम आदमी पार्टी ने मोदी की राजनीति को तब सबसे तगड़ी चुनौती दी थी। और दिल्ली में 70 में से 67 सीटें जीत कर मोदी को उनके जीवन की सबसे बड़ी हार उपहार में दी थी। ऐसे में अर्बन नक्सल, अराजक जैसे शब्दों का इस्तेमाल आप को बदनाम करने के लिये किया गया था। मुझे कोई भ्रम नहीं है कि अब दिमाग़ी नक्सल शब्द का प्रयोग कॉकरोच आंदोलन को बदनाम करने के लिये किया जायेगा।

विचारों की स्वतंत्रता चाहिये

मुझे नहीं मालूम कि कॉकरोच आंदोलन का क्या होगा ? लेकिन इतना ज़रूर पता है कि इस आंदोलन ने मोदी सरकार के खौफ के साम्राज्य को नोच कर फेंक दिया है और हर घर में एक कॉकरोच पैदा कर दिया है। ये कॉकरोच राजनीति के घटियापन को पसंद नहीं करता। वो देश में सांप्रदायिकता की जगह शिक्षा को बड़ा मुद्दा बनाना चाहता है। उसे हिंदू मुसलमान के बीच नफ़रत फैलाना अच्छा नहीं लगता है। वो एक ऐसे देश की परिकल्पना करता है जहां सब बराबर हैं, जहाँ धार्मिक नफ़रत के लिये जगह नहीं है, जो चाहता है कि सबको शिक्षा का बराबर अधिकार मिले, किसी के साथ धर्म, जाति, लिंग, भाषा, क्षेत्र आदि के आधार पर भेदभाव न किया जाये। उसे धार्मिक कर्मकांड के दिखावे की जगह आधुनिकता की चमक पसंद है, वो अंतरराष्ट्रीय मंचों पर सबसे प्रतिभाशाली लोगों से प्रतिस्पर्धा करना चाहता है। वो वैश्विक नागरिक होना चाहता है, उसे अपने धर्म से प्यार है लेकिन वो धर्म का बंदी नहीं है। उसे विचारों की स्वतंत्रता चाहिये, उसके लिये असहमति को दबाना अपराध है। वो खुली हवा में साँस लेना चाहता है।

कॉकरोच आंदोलन को सही संदर्भ में नहीं देखने की बड़ी गलती

मोदी सरकार की सबसे बड़ी दिक्कत ये है कि वो अभी भी पुराने ख्यालों की पार्टी है जो अतीत से बदला लेने की रणनीति बनाती रहती है। वैसे भी अतीतजीवी से भविष्यजीवी होने की कल्पना करना बेकार है। ऐसे में बीजेपी और उनकी सरकार कॉकरोच आंदोलन को सही संदर्भ में नहीं देखने की बड़ी गलती कर रही है। इस आंदोलन का जवाब बदनामी की रणनीति से नहीं दिया जा सकता है। इसका एकमात्र जवाब शिक्षा के तंत्र में आमूलचूल परिवर्तन है। लाल क़िले की प्राचीर से प्रधानमंत्री ये कह कर छात्रों का दिल जीतना चाहते हैं कि सरकार आनलाइन कोचिंग शुरू करेगी। वो भूल रहे हैं कि कोचिंग संस्थान ही भारतीय शिक्षा की सबसे बड़ी दिक्कत है। भारतीय शिक्षा व्यवस्था में क्रांतिकारी सुधार की ज़रूरत है। तीन बुनियादी उपाय करने की आवश्यकता है।

शिक्षा के नाम पर मज़ाक

शिक्षा का स्वरूप पिछले कई दशकों में सरकारी तंत्र से निकल कर निजी हाथों में चला गया है। जिन्होंने शिक्षा को ग़रीबों की पहुँच से बहुत दूर कर दिया है। जैसे पुराने ज़माने में जाति व्यवस्था की वजह से शिक्षा समाज के बहुत बड़े तबके के लिये नहीं थी, उसे समाज के प्रभुत्ववादी तबके़ तक ही सीमित कर दिया गया था। आज संविधान लागू होने के बाद शिक्षा को जाति प्रथा के जंजाल से तो निकाल दिया गया है लेकिन निजीकरण ने अमीर गरीब की नई खाई खड़ी कर के नई जाति व्यवस्था को जन्म दिया है। जिसके पास पैसा है, वो मंहगे और अच्छे स्कूल, कॉलेज और विश्वविद्यालय में अपने बच्चे को पढ़ा सकता है, उसे सबसे बेहतरीन शिक्षा दिला सकता है लेकिन गरीब का बच्चा ऐसे स्कूलों में जाने के लिये मजबूर है जहां शिक्षा के नाम पर मज़ाक हो रहा है। कहीं बिल्डिंग नहीं है तो कहीं टीचर। पूरी शिक्षा ईश्वर भरोसे है। ऐसे स्कूलों से निकला बच्चा कैसे अमीरों के बच्चों से प्रतिस्पर्धा कर सकता है ?

हर विषय में बेस्ट टैलेंट

हमारी शिक्षा व्यवस्था की दूसरी सबसे बड़ी दिक्कत परीक्षा प्रणाली है। जिंदगी में एक बार तीन घंटे की परीक्षा पास करने वाला देश का कर्णधार बन जाता है। बच्चों और छात्रों की प्रतिभा को तीन घंटे के चक्रव्यूह से निकाल कर पूरे साल टैलेंट की पहचान का खाका बनाना चाहिये। और शिक्षा व्यवस्था ऐसी हो कि हर छात्र की प्रतिभा किस विषय में है इसकी पड़ताल प्राथमिक स्तर पर ही हो जाये। छात्र विशेष को उस विषय या स्किल की तरफ प्रेरित किये जाने का सिस्टम हो जिसमें उसका मन लगता है या जिस विषय में उसकी स्वाभाविक रुचि है और उस विषय में बाकी की तुलना में अच्छा कर सकता है । ताकि शिक्षा की शुरुआत में ही उसे पता चल जाये कि किस काम को वो दूसरे की तुलना में बेहतर कर सकता है। ऐसा होगा तो हर विषय में बेस्ट टैलेंट मिल पायेगा। अभी तो बच्चों को क्या पढ़ना है ये माता पिता तय करते हैं । बच्चे का मन भले ही फ़िज़िक्स या गणित में न लगे लेकिन वो पढ़ता है क्योंकि माता पिता ऐसा चाहते हैं। और फिर वो फेल होता है। हो सकता है वही बच्चा आर्ट्स सब्जेक्ट में बहुत अच्छा हो। अगर ये विषय वो पढ़ता तो संभव है वो स्कूल में टॉप करता।

रिसर्च और नवाचार पर फ़ोकस

हमारी शिक्षा की एक और कमी है कि रिसर्च, इन्नोवेशन पर ज़ोर नही होना। अमेरिका दुनिया में इतनी बड़ी ताकत इसलिये बना है कि वहां विश्वविद्यालयों में रिसर्च और नये विचारों पर काम करने पर जोर दिया जाता है। अमेरिका की सबसे बड़ी ताकत उनके विश्वविद्यालय हैं। इन विश्वविद्यालयों को निजी निवेश का काफी समर्थन हासिल है। अमेरिका की देखादेखी चीन ने भी पिछले चालीस सालों में अपने विश्वविद्यालयों को काफी मज़बूत किया है और इन्नोवेशन पर काफी ज़ोर दिया है। ये इस कोशिश का नतीजा है कि चीन ने इलेक्ट्रिक वाहनों, एआई, सेमी कंडक्टर और ग्रीन एनर्जी में अमेरिका और यूरोप की हालत खराब कर रखी है। भारत भी कर सकता है लेकिन यहाँ विश्वविद्यालयों में फ़ोकस सिर्फ़ डिग्री लेने पर है, कुछ नया करने पर नहीं।
हमारी इंडस्ट्री भी सिर्फ़ पैसा कमाने की मशीन हैं, वो रिसर्च और डेवलपमेंट को पैसा बर्बाद करने का ज़रिया मानते हैं । इसलिये भारत के बड़े बड़े उद्योगपति पैसा तो कमाते हैं, लेकिन कोई बड़ा वैश्विक ब्रांड या प्रोडक्ट नहीं बना पाते है। इंडस्ट्री और विश्वविद्यालयों की मानसिकता जब तक नहीं बदलेगी तब तक बातें भले ही बड़ी बड़ी कर लें, भारत विश्वगुरु नहीं बन सकता।
(सत्यहिन्दी/ आशुतोष)